Importancia de las tic´s en la formación docente (página 2)

La incorporación de las TIC  en
educación
tiene como función
ser un medio de comunicación, canal de comunicación
e intercambio de conocimiento y
experiencias, instrumentos para procesar la información, fuente de recursos,
instrumento para la gestión
administrativa, medio lúdico y desarrollo
cognitivo.  Todo esto conlleva a una nueva forma de
elaborar una unidad didáctica y por ende de evaluar, debido a
que las formas de enseñanza y aprendizaje
cambian, el profesor ya no
es el gestor del conocimiento sino que un guía que permite
orientar al alumno frente su aprendizaje, en este aspecto, el
alumno es el "protagonista de la clase", debido
a que es él quien debe ser autónomo y trabajar en
colaboración con sus pares.

Es por esto la importancia que adquieren las TIC  en la
formación
docente y no sólo en la formación inicial sino
que durante toda la vida profesional, debido a que cada vez
más las TIC juegan un papel importante en el
aprendizaje  de los estudiantes, recordemos que por
ejemplo, el uso de Internet cada vez 
adquiere más adeptos lo que implica que la
información es buscada y encontrada más
rápido que dentro del colegio. Ana Luiza Machado,
directora de OREALC / UNESCO, plantea la fuerte
relación que debe darse entre la
formación docente y las tecnologías Un
docente que no maneje las tecnologías de
información y comunicación está en clara
desventaja con relación a los alumnos. La tecnología avanza en
la vida cotidiana más rápido que en las escuelas,
inclusive en zonas alejadas y pobres con servicios
básicos deficitarios. Esto se puede ver
claramente  en el uso de mensajería
instantánea (Chat), la
aplicación de programas, el
manejo   de cámaras Web, etc., esto
ha generado una nueva forma de comunicarse  entre los
jóvenes, lo cual el docente no puede quedar ajeno.

Para muchos docentes , el
uso de las TIC  implica ciertas desventajas tales como el
aprender a usar las tecnologías , necesidad de actualizar
los equipos y programas, y sobre todo implica ocupar un tiempo fuera
del lugar de trabajo , el
cual muchos docentes no pretenden  acceder .Según
Mumtag (2005) los principales factores  que influyen en el
uso de las TIC por parte de os docentes son : el acceso a este
tipo de recursos, calidad de
software y
equipos, facilidad o simplicidad de uso, incentivo para cambiar
las prácticas pedagógicas  usando
tecnología , el apoyo  y solidaridad de
las escuelas para usar las TIC en el currículo, las políticas
nacionales y locales sobre TIC , compromiso con la
superación profesional , capacitación formal recibida en el uso de
las TIC .

A pesar de lo anterior, el uso e implementación de las
TIC  en el currículo, permite el desarrollo de nuevas
formas de enseñar y aprender, debido a que los docentes
pueden adquirir mayor y mejor conocimiento dentro de su
área permitiendo la innovación, así como también
el intercambio de ideas y experiencias con otros
establecimientos, mejora la
comunicación con los estudiantes.

Competencia de los
docentes en el uso de las TIC

La UNESCO  ha propuesto  tres enfoques de visiones y
alternativas de políticas educativas, a través de
ellos, los estudiantes, ciudadanos y trabajadores de un
país adquieren competencias
más sofisticadas  para apoyar el desarrollo
económico, social y cultural de un país.

Estos enfoques son:

1. Adquisiciones de nociones básicas de TIC:
   Tiene como objetivo
   preparar a los estudiantes, ciudadanos y trabajadores capaces
   de comprender nuevas
   tecnologías, tanto para apoyar el desarrollo
   social como para mejorar la productividad
   económica.
2. Profundización de conocimientos: El objetivo
   es aumentar la capacidad de educandos y  ciudadanos para
   agregar valor a
   sociedad
   y  a la economía, aplicando los conocimientos de
   las asignaturas escolares en problemas
   complejos encontrados en la vida cotidiana.
3. Generación del conocimiento: Tiene como
   objeto desarrollar la participación cívica, la
   creación cultural y la productividad económica
   mediante la formación  de estudiantes, ciudadanos y
   trabajadores dedicados en la creación de conocimiento,
   innovar y participar en la sociedad del conocimiento.

Tabla N°1: Estándares propuestas por
la UNESCO de competencias en TIC para docentes
1

Los programas que se destinen en la formación del uso
de las TIC deben ser aplicados a escuelas que mejoren y aprendan
continuamente, bajo esta perspectiva, los docentes elaboran los
procesos de
aprendizaje para los alumnos, comparten sus experiencias y 
logran una formación profesional permanente.

Los docentes que adquieren competencias en el uso de las
TIC  son capaces de elaborar  unidades
didácticas variadas e innovadoras ,  participar en
proyectos
educativos a distancia , mantener un actitud
positiva frente a los cambios , conocer herramientas
de procesador de
textos , investigar temas relacionados con la disciplina que
enseñan ,etc.

1  UNESCO. Estándares de
 Competencia en
TIC para Docentes. Londres 2008

Docencia y TIC en
Chile

En Chile la MINEDUC    ha propuesto
competencias  para el desarrollo y uso de las TIC  , la
cual consiste en la existencia de tres niveles  de
adquisición de competencias  para el uso de las TIC ,
esto está destinado  a
la formación inicial de profesores , desarrollado en cinco
áreas :  área pedagógica, aspectos
sociales , legales y éticos relacionados con el uso de
recursos informáticos, aspectos técnicos que se
relacionan con el uso de herramientas tecnológicas,
gestión
escolar y desarrollo profesional , así mismo , el
MINEDUC en conjunto con instituciones
educativas han generado proyectos que implementan el uso de TIC
en la formación docente , entre los que se encuentran el
proyecto
ENLACES  cuyo objetivo es fomentar la innovación y
uso de las TIC en el sistema
educativo, desarrollo y acceso de recursos pedagógicos
; asegurar la disponibilidad de infraestructura de TIC  del
sistema educativo
y entrega y servicio de
formación de uso  de las TIC en la comunidad
educativa y ciudadana.

Dada la diversidad de los planes de capacitación
desarrollados por las Universidades que conforman la Red Enlaces, no es posible
encontrar estándares que generen consenso. Por lo
anterior, en la definición de los estándares se
consideró a aquellos elementos comunes a todos los planes
y también a aquellos que, por su pertinencia y relevancia,
conviene tener presente en la definición de
estándares TIC en la formación inicial de docentes.
Por lo antes señalado , los estándares aquí
presentados no necesariamente  dan cuenta de una oferta
común deformación docente implementada por Enlaces,
más bien son los mejores estándares que se pueden
deducir del conjunto de las ofertas.

Tabla N° 2: Estándares de
competencias propuestas por el MINEDUC 2

 A continuación se entrega una tabla la cual
especifica   las categorías de análisis presentadas en la tabla N° 2
,  los estándares y la cantidad de indicadores
encontrados en los planes de capacitación revisados.

2 MINEDUC Estándares en Tecnología
de la información y la Comunicación para la
formación inicial docente .Santiago 2006

Tabla N°3: Estándares especificados
por  ENLACES 3

En los programas que se sostienen  se realiza un 
trabajo con diversos ejes temáticos. Un primer eje
relacionado con el manejo computacional que incluye los temas:
Conceptos generales de informática, uso del sistema operativo,
manejo de software de productividad (procesador de
textos, planilla de cálculo y
software de presentación), navegación y
búsqueda de información en Internet y
comunicación por medios
digitales. Una segunda categoría plantea el tratamiento de
contenidos específicos sobre las nuevas tecnologías
y trata tópicos  de uso y manejo de los mismos con
propósitos educativos. En este plano, destaca el trabajo de
revisión de las posibilidades que ofrecen las TIC y uso de
software educativos e Internet para apoyar algunas actividades
educativas. Finalmente un eje en el cual se trabaja
específicamente, el desarrollo de materiales
educativos y/o didácticos utilizando una diversidad de
medios tecnológicos.

3 Silva.J, Revista
Iberoamericana de Educación N° 38/3

Conclusión

La educación es la base del progreso  de cualquier
país, sobre todo, en aquellos en vía de desarrollo.
Para ello la formación docente es un factor importante
para alcanzar una educación adecuada  y a la par con
los cambios sociales, culturales y tecnológicos que van
surgiendo con el paso del tiempo.

Los docentes, hoy en día, deben adquirir nuevas
estrategias de
enseñanzas las cuales les permitirá desarrollar
capacidades y habilidades en sus alumnos para lo cual es
fundamental el uso de las nuevas tecnologías. Si un
profesor logra desarrollar las competencias para el uso de
las  TIC  no sólo le permitirá
mejorar  su labor docente sino que también el centro
educativo en donde se desempeñe, ya que al modificar
ciertas estrategias de enseñanza-aprendizaje, permite
modificar el currículo generando escuelas que se
autoevalúen  y que mejoren constantemente.

Otro factor importante es la capacitación permanente de
los docentes en el tema de las TIC , la cual debe ser pertinente
con el área que enseña y con el contexto en que se
desenvuelve , para ello , las políticas educativas deben
contemplar dentro del curriculum
alas TIC como parte del aprendizaje y no como algo anexo a las
clases tradicionales , ya que de este modo , los estudiantes
logran un acierta autonomía en el proceso de
aprendizaje , se relacionan de mejor manera con la disciplina que
se enseña y adquieren la capacidad de adquirir
conocimiento en forma permanente .

Bibliografía

Gutiérrez,A.(2003) Alfabetización digital
algo mas que ratones y teclas  .España
:.Editorial gedisa.

 Vilches .R. Integración de las TICS en la
cultura
docente Revista enfoques educacionales 7 (1) pp
93-102,2005

 UNESCO. Formación docente y las
tecnologías de Información y
Comunicación ,Santiago .2005

UNESCO. Estándares DE Competencia en TIC para
Docentes. Londres 2008

MINEDUC Estándares en Tecnología de la
información y la Comunicación para la
formación inicial docente .Santiago 2006

Web grafía

Bautista .J .Importancia de las TIC en el proceso de
aprendizaje

16-09-08

Bruner,J. Formación docente y TIC's en
Latinoamérica,
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=123.456.789.000&ID=107728                              
                                               16-09-08

Silva, J Estándares en tecnologías de la
información y la comunicación para la
formación inicial docente: situación actual y el
caso chileno .Revista Iberoamericana de educación
N° 38/3  25-06-03

http://www.rieoei.org/1391.htm                
20-09-08

Autora:

Claudia Ladrón de Guevara Sandoval

Universidad Católica de la Santísima
Concepción

30/09/08